Voraussetzungen zur Kursteilnahme:

• „Freiwilligkeit“ im Sinne der Sekundärmotivation, da gerichtliche Auflage. Die Sekundärmotivation mündet jedoch meistens nach dem dritten Treffen in eine Primärmotivation.
• Veränderungsmotivation: der Jugendliche muss zu erkennen geben, dass er sich selbst als Gewalttäter bezeichnet bzw. Probleme mit Gewalt und Aggression hat und sich ändern möchte.
• Eigenverantwortlichkeit
• Vertragsunterzeichnung, die uns die Interventionserlaubnis mit der Methode der Konfrontation und Provokation gibt.

Zielgruppe:

Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 15 bis 21 Jahren, Gruppengröße 5 – 8 Teilnehmer mit Delikten wie Körperverletzung, Raub, Erpressung, Nötigung, Bedrohung, versuchter Totschlag.

Ziele des AAT:

• Geringere Gewaltbereitschaft
• Verhaltensänderung / Betroffenheit für die eigene Gewalt herstellen
• Eigenverantwortung und Selbstkontrolle
• Empathie, Vermittlung der Opferperspektive
• Gewaltfreie Konfliktlösungsstrategien
• Soziale Kompetenz
• Prosoziales Verhalten

Allgemeine Lernziele:

• Positive Erfahrung mit der eigenen Person
• Selbstwirksamkeit erleben
• Erhöhung der Rollenflexibilität (Moreno)
• Handlungskompetenz durch Förderung von Empathie, Frustrationstoleranz, Ambiquitätstoleranz
• Rollendistanz = Fähigkeit, auf Abstand zur eigenen Rolle zu gehen (Goffman)
• Verbesserung der sprachlichen Kompetenz (es geht darum, dem Jugendlichen Sprache zu geben – Sprache als Alternative zu Gewalt, Sprache und Worte für die Tat, für Gefühle und Bedürfnisse).
• Weiterentwicklung moralischen Bewusstseins (Kohlberg): von der für mehrfachauffälligen Gewalttätern typische präkonventionellen Moral: Einteilung in Gut und Böse, Belohnung / Bestrafung, „Eine Hand-wäscht-die-andere-Mentalität“ zur konventionellen Moral: Good-Boy-Girl-Orientierung und Loyalität gegenüber gesellschaftlich anerkannten Normen und Gesetzen / Verantwortung / Pflichterfüllung
• Auseinandersetzung mit den jeweils für den Einzelnen anstehenden Themen
• Gefühle erkennen und benennen
• Zusammenhang herstellen von erlebter und ausübender Gewalt
• Erkennen der Ressourcen

Die Seminartage werden in der Regel zu einer Auseinandersetzung mit östlicher Kampfkunst im Rahmen einer Veranstaltung mit einem Karatemeister oder dem Besuch eines Seilgartens, bei dem soziales Verhalten in einem für Jugendliche attraktiven Erlebniszusammenhang geübt werden kann, genutzt. Darüber hinaus werden psychodramatische Elemente in das Training eingebaut.

Abschließend wird mit jedem Teilnehmer ein individuelles Abschlussgespräch geführt.

Für viele Jugendliche und Heranwachsende stellt die erfolgreiche Teilnahme an einem Anti-Aggressions-Trainings®, die ein hohes Maß von Verbindlichkeit verlangt, eine schwierige Aufgabe dar.

Der Kurs bietet die Möglichkeit einer umfassenden Aufarbeitung der individuellen Problemlagen.

• Die Entstehungszusammenhänge von Straftaten werden ebenso reflektiert, wie eine Gesamtsicht der einzelnen Lebenssituationen und – Perspektiven.
• Zentrale Fragestellungen zielen auf das Bestehen der Bewährungszeit.
• Die Teilnehmer beschäftigen sich mit individuellen Rechtfertigungsstrategien und Vermeidungsverhalten.
• Neben der Selbstreflexion wird die Empathie für die anderen Kursteilnehmer und die Opfer der verübten Straftaten gefördert.

Der Seminartag wird in der Regel zu einer Auseinandersetzung mit östlicher Kampfkunst im Rahmen einer Veranstaltung mit einem Karatemeister oder dem Besuch eines Seilgartens, bei dem soziales Verhalten in einem für Jugendliche attraktiven Erlebniszusammenhang geübt werden kann, genutzt.

Während des Wochenendes, das außerhalb von Mannheim gemeinsam verbracht wird, stehen neben der “alltäglichen Kursarbeit”, Übungen zur Biografiearbeit und Selbsterfahrung auch die Bewältigung der Herausforderung eines sozialen Umgangs über den Zeitraum von 2 Tagen im Vordergrund.

Abschließend wird mit jedem Teilnehmer ein individuelles Abschlussgespräch geführt.

Für viele Jugendliche stellt die erfolgreiche Teilnahme an einem langen sozialen Trainingskurs, die ein hohes Maß von Verbindlichkeit verlangt, eine schwierige Aufgabe dar.

Ein individuelles Vorgespräch, das die Kursleiter als Einzelgespräch mit jedem Jugendlichen vor Beginn der eigentlichen Kursphase durchführen, dient einem ersten Kennenlernen der Jugendlichen, der Vermittlung von Verbindlichkeiten für den weiteren Verlauf und der Erfassung individueller Bedarfe und Themen.

Es folgen 5 Gruppenabende mit einer Dauer von jeweils 3 Stunden und ein Wochenende von Samstag Morgen bis Sonntag Spätnachmittag.

Abgeschlossen wird der Kurs mit einem individuellen Nachgespräch, in dem mit dem Jugendlichen der Kursverlauf ausgewertet und ein ausführliches Feedback vermittelt wird.

Folgende Themen und Inhalte werden bearbeitet

• Individuelle Wege in die Straffälligkeit
• Reflexion der eigenen Lebenssituation
• Perspektivenwechsel / Straffälligkeit aus Sicht der Opfer
• Biografiearbeit

Die Aufgabe der Teilnehmer als “Spezialisten für schwierige Lebenssituationen” ist es, sich miteinander kritisch und wohlwollend auseinanderzusetzen. Die Kursleiter achten darauf, dass dieser Prozeß strukturiert abläuft und verstärken ihn mit Inputs.

Folgende Themen und Inhalte werden bearbeitet

• Individuelle Wege in die Straffälligkeit
• Reflexion der eigenen Lebenssituation
• Perspektivenwechsel / Straffälligkeit aus Sicht der Opfer
• Biografiearbeit

Die Aufgabe der Teilnehmer als “Spezialisten für schwierige Lebenssituationen” ist es, sich miteinander kritisch und wohlwollend auseinanderzusetzen. Die Kursleiter achten darauf, dass dieser Prozeß strukturiert abläuft und verstärken ihn mit Inputs.

Inhalte:

1. Gruppenabend

• Vorstellung des Programms
• Kennenlernrunde
• Erarbeiten von Gruppenregeln
• Einteilen von Kleingruppen (Jede Kleingruppe bearbeitet das Thema aus welchen Beweggründen heraus das Fahrzeug manipuliert wurde, um schneller zu sein. Die Kleingruppen stellen ihre jeweiligen Ergebnisse den anderen Gruppen vor.)
• Diskussion um die Begriffe „Schneller, Höher, Weiter, Besser“. Im Grunde geht es um die Anerkennung von Dritten. Dies soll hier thematisiert werden.
• Ausarbeiten der Vor- und Nachteile einer solchen Straftat. „Was hat es mir gebracht und welche Probleme habe ich nun damit.“ Abwägung der Risiken.
• Abschlussbewertung des Abends

2. Gruppenabend

• Begrüßung
• Evtl. Film (Reportage) über Opfer eines Verkehrsunfalls. Anschließend Diskussion
• Hinführung zum Thema: Mögliche Unfallfolgen mit manipulierten Rollern und die Konsequenzen daraus
• Einladung eines Fremdreferenten von einer Versicherung zum Thema Versicherungsschutz und Schadensregulierung beim Erlöschen des Versicherungsschutzes
• Auswertung des Kurses anhand eines Fragebogens mit spezifischen Fragen, die behandelt wurden
• Übergabe einer Teilnahmebestätigung
• Verabschiedung

Je nach Konzentration und Konstellation der Gruppe können die Inhalte variieren. Methoden aus dem Bereich Kooperations- und Teamspielen wie aus anderen Trainingskursen bekannt, können zur Auflockerung eingebaut werden. In der Kürze des Kurses geht es daher um eine vorwiegende Aufklärung über die Folgen dieses Delikts sowie die Motivation. Persönliche Probleme der Teilnehmer können nicht bearbeitet werden, bzw. werden bei Erkennen durch die Teamer an die zuständigen Mitarbeiter der Jugendhilfe im Strafverfahren weitergegeben.